Instinto:

O instinto está relacionada ás reações hereditárias ou inatas. Como exemplo, temos o ato de chorar, que é um comportamento inato. O bebê ao nascer recebe uma palmada na nádega e chora, ou seja, um comportamento que não foi ensinado mas que já trazemos conosco numa bagagem hereditária que não precisa de aprendizagem especifica.

O instinto é útil para a relação individuo e ambiente, pois quando com fome ou algum desconforto, o bebê simboliza seu incomodo com o choro, já que é uma das  maneiras deste se comunicar com o mundo. Outro aspecto importante do instinto é o medo, pois ao senti-lo o sujeito reage de alguma forma para se proteger. Por exemplo: ao ver um bicho feroz, o sujeito corre, dessa maneira o instinto serve para nossa proteção e sobrevivência.

Contudo o instinto são inerentes ao organismo, ou seja, faz parte do individuo ao nascer e independem do aprendizado.

Reflexo Conficionado:

Reflexo condicionado é tudo aquilo que o individuo aprendeu a fazer com suas experiencias de vida, provem de experiencia acumulada, por isso é um ''treinamento'', dependem então da aprendizagem do sujeito. São comportamentos que apesar de não serem inatos, se erguem a partir da nossa base instintiva, portanto, um se sobrepõem ao outro. Uma característica importante é que eles são mais flexíveis, refinados, e sutis e é considerado também como mecanismos de adaptação do individuo com o meio. Contudo uma pessoa aprende coisas diferentes de outras pessoa e com isso apresentam comportamentos diferentes umas das outras, porém são comportamentos mais individuais nesse sentido.

Intelecto Prático:

O Intelecto Prático está relacionado ao campo visual do sujeito, caso não esteja no campo visual, ele não tem como resolver, pois o sujeito ainda não tem a capacidade de signos e representações, como no caso de bebês. Ele nos permite também que tenhamos ''insight'', ou seja, se refere à aquele clique ou ideia que temos para solucionar um problema ou resolver uma situação. Apesar da tentativa e erro, há um momento que surge uma ideia que se encaixa naquilo que queríamos resolver. Contudo, o intelecto pratico é único estágio no qual os animais conseguem chegar, já o homem consegue avançar esse estágio, vai além e conseguem se desenvolver.

Experimento de Kohler:

Foi realizado com 9 macacos (chimpanzés) entre 1912 e 1920.

Envolviam 3 operações:

1. Descobrir um meio indireto para atingir o objetivo (fruta);
2. Ultrapassar ou eliminar obstáculo;
3. usar ou inventar os instrumentos para atingir

EXPERIMENTO 1:

Situação: Macaco na jaula diante de uma fruta amarrada por um pedaço de corda

Resultado: Todos arrastam a fruta para sí, puxando a ponta da corda que está dentro da jaula.

Conclusão: Todos os macacos conseguiram realizar essa tarefa.

EXPERIMENTO 2:

Situação: Fruta diante da jaula e uma vara é colocada diante da jaula 

Resultado: Os macacos acham que podem usar a vara para aproximar a fruta e em seguida pega-la com a mão. Utilizam a vara e conseguem pegar a fruta.

EXPERIMENTO 3: 

Situação: Empilhar os caixotes para alcançar a fruta. 

Resultado: Apenas o Sultão, que é o macaco mais inteligente consegue realizar essa tarefa e ainda assim com dificuldade.

EXPERIMENTO 4:

Situação: Subir no caixote para alcançar o objetivo (fruta).

Resultado: Consegue realizar a tarefa se o caixote estiver livre e dentro de seu campo visual.

EXPERIMENTO 5:

Situação: Pegar fruta com varas pequenas.

Resultado: Tenta pegar com a mão, não conseguem e com isso inventam um instrumento e conseguem alcançar o objetivo (fruta).

Com esses experimentos Kohler observou que:

• Os macacos são capazes de criar um instrumento.

• Tem a capacidade de transferir a utilidade do instrumento.

• Demonstram uma forte capacidade de imitação.

A Lei da estrutura e comportamento dos macacos: 

Ação e percepção atuam juntos, formam uma totalidade que determina a funcionalidade e significado dos componentes. Se o macaco não estiver em seu campo visual, caso ele não perceba, ele será incapaz de agir, portanto, ele não irá procurar uma vara, mas sim só irá utiliza-la se o objeto estiver ao seu alcance ou em seu campo visual.

Instrumentos como requisito psicológico:

Os instrumentos de trabalho tornam-se base da adaptação à natureza e servem para controlar o comportamento. Se pararmos para pensar, os instrumentos surgiu para auxiliar o homem primitivo na questão da sobrevivência, tais como: instrumentos de caça, pesca, etc, pois esses também controlam o comportamento do individuo e logo após passam a ser importantes para o trabalho do ser humano, já que o individuo só passa a se humanizar a partir do próprio trabalho e da atividade elaboral. Vale lembrar também que é o fator principal no processo de transição do macaco para o homem, pois o macaco não utiliza os instrumentos com a finalidade de trabalho. Contudo, o trabalho serviu para unir mais estreitamente a sociedade, tal como a frase que diz: ''A união faz a força''.

O que traça a linha divisória entre o macaco e o ser humano ?

Resposta: O Homem submete-se a serviços de seus fins com modificações que ninguém do meio exigiria suas diferenças essenciais e decisivas entre o Homem e os animais. É o trabalho por sua vez que determina tal diferença. Já o macaco não utiliza os instrumentos com a finalidade de trabalho, falta-lhe a capacidade de produzir signo, pois o macaco não tem a capacidade de representação simbólica. 

Cap 2 - O Homem Primitivo e seu Comportamento:

3 pontos de vista que caracterizam o desenvolvimento histórico do homem:

1º - TYLOR E SPENCER:

A estrutura e o funcionamento do pensamento e do comportamento não diferem no homem primitivo. O que distingue são as condições em que vive e a quantidade de experiências adquiridas.

2º - BRUHL:

O pensamento e as funções psicológicas superiores diferem no homem primitivo e no homem cultral.

Homem primitivo: Tem o pensamento pré-lógico ou mistico, ou seja, acreditam em superstições e não possuem estudos científicos que comprovem as crenças.

Homem cultural: Possui pensamento lógico que são fatos comprovados cientificamente.

3º - THURNWALD:

Homem primitivo: Pensamento lógico

Sentidos Visual e Auditivo:

Superior no Homem Primitivo.

Resulta da experiência e treino.

Memória Homem Primitivo:

Memória topográfica (memória do ambiente)

As experiencias são apoiadas na memória 

É mais acurada e emocional.

Papel da escrita:

A não utilização da escrita faz com que o homem primitivo necessite armazenar na memóriaos detalhesmais insignificantes.

Criação de Signos Artificiais:

São recursos artificiais para estimular a memória.

Mal- estar na civilização

Religião para Freud

A religião seria uma estratégia de lidar com os problemas;
Funciona para lidar com desamparo

Para Freud religião não é bom e nem ruim, ele diz que o ser humano é desamparado e a religião preenche esse desamparo. A religião é bom desde que as pessoas não sejam alienadas pela mesma, ou até mesmo pela politica, psicanalise.
* Alienação é falta de ética da psicanalise.

Fontes do mal- estar na civilização

• Mundo externo 

Exemplo:

• Próprio corpo

Exemplo:

• Relações humanas

Exemplo:

A civilização nos ajuda a lidar com as 3 fontes mas não evita que elas aconteçam.

Freud diz que todos precisam arrumar jeitos para lidar com o mal-estar, seja por sintomas, psicose, neurose...

O ser humano também cria civilizações (delírio)

Freud diz que cada um tem sua técnica e sua arte de viver. Cada um arruma sua forma de lidar com a realidade, fumar, beber, usar elementos químicos, podem ser exemplos de pessoas que estão tentando lidar com seu mal-estar.

Sentimento oceânico

Além do desamparo pode ser rememoração de um periodo bem primitivo de indiferenciação do ego.

"Não existe uma regra de ouro que se aplique a todos: todo homem tem de descobrir por si mesmo de que modo especifico pode ser salvo." Sigmund Freud.

Caso Schreber

1º momento

 Crise de hipocondria (supõe doença em tudo) e isso ocorre quando ele é convocado a subir de cargo.

Entre o 1º e o 2º momento ele sonha que esta contando esta crise de hipocondria e isso fica latente;

Ocorre um devaneio de pensar como seria bom uma cópula e isso ocorre quando ele estava tentando engravidar a esposa.

2º momento

- Entrou em surto e foi internado;

- Amolecimento do cérebro

- Idéias de perseguição;

- Idéias de hipocondria;

- Alucinações;

- Acredita estar morto e em decomposição;

- Corpo manejado;

______________________________________

O médico foi seu primeiro perseguidor.

Tentativas de suicídio:

-Tentou se suicidar durante o banho;

-Pedia para o envenenarem;

Ele começa a ter algo mistico/ religioso e para ele  era isso que o mantinha vivo;

Acha que esta vivendo em outro mundo e tem diálogos com Deus.

Quadro clinico de paranoia

Perseguição (mania de achar que tudo o persegue).

Tratamento

 Um tratamento possível para psicose é ajuda-lo a construir algo que o satisfaz, fazer parte do delírio.

Delirio de Schreber

Achava que era mulher de Deus.

Processo de emasculação

Processo de se transformar em mulher.

Ele passou a achar que Deus o amava, Deus o queria e não ele queria e amava Deus;

Ele estava na condição tipica do feminino, pois á traços femininos no delírio do psicótico.

Base da psicose

A base da psicose foi algo relacionado ao processo de emasculação.

Ele passa a projetar tudo para fora:

Deus que me ama, Deus que me quer.

 

Neurose X Psicose

 

NEUROSE: Na neurose temos o conflito entre o Ego e o Id. Se associa à realidade sendo que o Ego se defende contra o impulso instintual do Id pelo mecanismo de recalque (repressão). O material recalcado cria uma representação substitutiva que denominamos ''sintoma''. Na neurose o indivíduo tem plena consciência dos seus atos, mas não consegue controlá-los, ou seja, seria uma desordem real, porém sob sua definição geral é uma experiencia humana normal. Na neurose o sujeito diante das exigências do Id, recalca seus desejos e acaba por se aliar ao mundo externo e aceitar as leis impostas a ele afim de viver bem e manter uma estabilidade com o Ego e o mundo externo. 

Mecanismos da Neurose: 

Recalque: É um Mecanismo psicológico de defesa pelo qual desejos, sentimentos, lembranças que repugnam à mentalidade ou à formação do indivíduo são excluídos do domínio da consciência e conservados no inconsciente, continuando, assim, a fazer parte da atividade psíquica do indivíduo e a produzir nela certos distúrbios de maior ou menor gravidade (RECALCAMENTO).

Sintoma: O sintoma é aquilo que retorna do Recalque em forma disfarçada. 

PSICOSE: A psicose é o resultado do conflito entre o Ego e o mundo externo. O psicótico cria uma outra realidade afim de substituir a realidade, pois o mesmo rejeita e tem absoluta recusa pela realidade que o cerca. Na psicose há uma exigência do mundo externo, o Ego por sua vez não da conta, portanto ocorre um rompimento entre o Ego e o mundo externo e se alia ao Id. A formação psíquica da neurose se da na construção de uma nova realidade interna, uma formação delirante tais como: Se sentir perseguido por uma pessoa e por isso se comportar de tal forma. O delírio nada mais é do que uma tentativa de cura. 

Mecanismos da Psicose: 

Foraclusão: Significa rejeição, ou seja, é uma forma de ignorar a realidade com o intuito de reconstruí-la de forma que possa estabilizar a relação entre sujeito, ego e mundo externo.

Livros: 

• A perda da realidade na Neurose e Psicose (1924) - Livro XIX Sigmund Freud (1856-1939)
• Estudos sobre a Histeria (1839-1895) - Livro II Sigmund Freud
• Duas Histórias Clínicas (o ''Pequeno Hans'' e o ''Homem dos Ratos'') (1909) - Livro X Sigmund Freud

Filmes:

• "Cisne Negro" (Black Swan, EUA, 2010), dirigido por Darren Aronofsky. 
• Site: http://www.youtube.com/watch?v=t-weIgpXS6g
• Sinopse: Nina é uma balairinha experiente que sonha em dançar o Cisne Negro. Sua grande chance parece estar perto, mas o papel dos sonhos é passado para a novata Lily. Com Natalie Portman, Mila Kunis, Vincent Cassel, Barbara Hershey e Winona Ryder.

• ''Uma Mente Brilhante'' 
• Site: http://www.youtube.com/watch?v=BsO5N16uQGc
• Sinopse: John Nash (Russell Crowe) é um gênio da matemática que, aos 21 anos, formulou um teorema que provou sua genialidade e o tornou aclamado no meio onde atuava. Mas aos poucos o belo e arrogante John Nash se transforma em um sofrido e atormentado homem, que chega até mesmo a ser diagnosticado como esquizofrênico pelos médicos que o tratam. Porém, após anos de luta para se recuperar, ele consegue retornar à sociedade e acaba sendo premiado com o Nobel.

ID, EGO E SUPEREGO

ID: O Id contém nossa energia psíquica básica, ou seja, seria uma estrutura da personalidade, aquela que impulsiona o indivíduo para o prazer, basicamente representa a disposição que o ser humano tem para buscar o prazer sem limites. É responsável pelos nossos impulsos mais primitivos, tais como: as paixões, a libido (desejos sexuais), a agressividade, desejos e fantasias. Agimos através do Id na intenção de reduzir essa tensão a um nível tolerável afim de satisfazer ás nossas necessidades. No Id não possui limites ou regras, se agíssemos apenas pelo Id, ao sentir vontade de fazer xixi ou defecar, faríamos isso explicitamente, em qualquer lugar ou circunstancias sem pensar na opinião ou visão da sociedade sobre tal ato.  
 Contudo, o Id está ligado a satisfação. Pólo pulsional da personalidade que contém as expressões psíquicas recalcadas: É reservatório da energia psíquica (libido) e está em conflito com o Ego e Superego por não apresentar nenhum tipo de limites ou valores morais.

EGO: O Ego busca um equilíbrio entre o desejo recalcado (Id) e os valores morais e regras (Superego) afim de agradar a ambos. Ou seja, é um mediador que facilita a interação entre Id e circunstancias do mundo externo. Representa a razão ou racionalidade, ao contrário da paixão insistente e irracional do Id. O ego não existe sem o Id, ao contrário, o Ego existe para para ajudar o Id a satisfazer seus desejos buscando um objeto para extrair suas pulsões e reduzir as tensões. Freud comparava a interação entre o Ego e o Id com o cavaleiro montando um cavalo, pois o cavalo por sua vez fornece energia para mover o cavaleiro pela trilha, mas a força do animal deve ser conduzida ou refreada com as rédeas, pois caso contrário acaba derrotando o Ego racional.
      Contudo, o Ego é comandado pelo ''princípio da realidade'', essa é a parte que mostramos para a sociedade. Fortalecido pela razão, o Ego está ''preso'' entre os desejos do Id (tentando encontrar im jeito adequado de realizá-los) e as regras ditadas pelo Superego.

SUPEREGO: O Superego se refere a parte da personalidade cultural, a moralidade que trás disciplina ao animal. Desenvolve-se no inicio da vida quando a criança assimila as regras de comportamento ensinadas pelos pais ou responsáveis mediante o sistema de recompensas e punições. Ex: Quando a criança diz: Cagar a mãe o corrige dizendo que o correto a dizer é ''defecar'' e que a expressão ''cagar'' é errado, feio e não deve ser dito em publico. O comportamento inadequado sujeito à punição torna-se parte da consciência da criança, uma porção do superego, já o comportamento aceitável dos pais ou do grupo social e que proporcione a recompensa torna-se parte do ego-ideal. Dessa forma, o comportamento é determinado inicialmente pelas ações dos pais, no entanto, uma vez formado o Superego, o comportamento é determinado pelo autocontrole.
      Contudo, suas regras sociais e morais não nascem, com a gente, nós aprendemos na sociedade para que possamos conviver dentro da mesma corretamente.

Agora vamos de conteúdo novo!

DEFINIÇÃO DE COMPORTAMENTO VERBAL

- O termo Comportamento Verbal foi proposto por Skinner para diferenciar sua proposta de estudar linguagem das demais já existentes.

-Há comportamentos operantes que mantem uma relação direta e mecânica com o ambiente. Porém, o comportamento verbal é um tipo especial de comportamento operante porque ele é efetivo apenas através da mediação de outra pessoa. Ou seja, tal tipo de comportamento modifica primeiro uma pessoa e assim, indiretamente o ambiente.

-Problemas com os termos “fala” e “linguagem”. 

-Comportamento Verbal é um tipo específico de comportamento operante, que não mantem uma relação direta e mecânica com o ambiente e no qual o reforço depende da mediação de uma outra pessoa.

-Definição de comportamento verbal: Comportamento verbal é comportamento operante que é mediado pelas outras pessoas que foram especialmente preparadas para reagir como mediadores.

-Significados e sentidos das palavras.

O que é SUBJETIVIDADE para análise do comportamento?

Tudo aquilo que seja pertencente ao sujeito:

Pensamento

Fantasias

Sonhos                                  =       SUBJETIVIDADE

Visão de mundo

Sentimentos

O ESTUDO DO COMPORTAMENTO VERBAL E OPERANTES VERBAIS

1. O estudo do comportamento verbal.

-Enfoque na forma da resposta (topografia): interpretamos o que uma pessoa fala, escreve, gesticula, etc

-O sentido (ou significado) que uma resposta verbal não está na sua forma, mas nos eventos que controlam a emissão do comportamento verbal.

-A unidade de análise básica do comportamento verbal é a tríplice contingência:

Sd – R à SR

-Audiência: são estímulos discriminativos (Sd’s) que controlam a emissão da resposta verbal, pois sinalizam a disponibilidade do reforço provido pelo ouvinte.

2. Operantes verbais: tato e mando

-Considerando que há semelhanças nas condições que controlam a ocorrência do comportamento verbal (situação antecedente e consequência), é possível uma classificação do comportamento verbal somente a partir dessas condições.

    

-Mando: são respostas verbais que estão sob controle de condições específicas de privação, ou de estimulação aversiva, no qual a resposta verbal especifica o reforço. Exemplos: conselhos, pedidos, ordens, avisos, etc...

-No geral, dizemos que o mando beneficia o falante (no sentido que a resposta produz um reforçador específico para o falante). 

 

-Tato: são respostas verbais que estão sob controle de um estímulo antecedente (Sd) não verbal que produz como consequência um reforçador generalizado. Exemplos mais comuns de tato são os substantivos ou nomes.

- O tato beneficia o ouvinte, uma vez que não produz um reforçador específico.

     

Análise do Comportamento III - Revisão

Continuando com a revisão...

REVISÃO DE AEC II

-Contingência: significa qualquer relação de dependência entre eventos. Pode ocorrer entre estímulos, ou entre estímulo e resposta. É uma relação “se ...então” na qual uma consequência (então) somente ocorre se a resposta for emitida (se).

-Contiguidade: significa proximidade temporal entre eventos.

-Comportamento operante: relação de contingencia e contiguidade entre resposta à estímulo

-Há dois tipos de consequências ao comportamento operante: estímulos reforçadores e punitivos. Os estímulos reforçadores aumentam a frequência de respostas

-Operações de apresentação de estímulo (positivas) e operações de retirada de estímulos (negativas).

-No reforçamento positivo, um estímulo é acrescentado (somado) ao ambiente. No reforçamento negativo, um estímulo é retirado (subtraído) do ambiente. Exemplos: Trabalhar e ganhar um salário (reforçamento positivo). Trabalhar e evitar ficar desempregado. (Reforçamento negativo).

Tabela 1: Exemplo de operações de apresentação (positivas) e de retirada de estímulos (negativas)

	Reforçamento	Punição
+	Atenção do terapeuta	“Bronca” do terapeuta
-	Retirada da “bronca’ do terapeuta.	Retirada da atenção do terapeuta

-Tipos de reforçadores: primários e generalizados

-Contingência tríplice: É a unidade de análise de comportamento operante. Para analisar qualquer comportamento operante, devemos verificar em qual circunstancias o comportamento ocorre, a resposta e sua consequência. Sd - R à Cons. 

-Discriminação: Produto de reforçamento diferencial: uma resposta é reforçada na presença de um estímulo e não reforçada na sua ausência.    

Exemplos:                          (1) Dor de cabeça (Sd) - tomar remédio (R) à eliminar a dor

                                               (2) Ansiedade (Sd) - beber (R) à diminuição da ansiedade

                                               (3) Sinal Vermelho (Sd) - parar o carro (R) à evitar multa

                                               (4) “Passa a borracha” (Sd) - passar a borracha (R) à obrigado

                                               (5) 20:00 h (Sd) - assistir novela (R) à se entreter

Se a resposta de reforçamento diferencial for adequada ocorre a discriminação de estímulos.

-Generalização: extensão do controle operante de estímulos a estímulos com propriedades em comum.  

Quanto mais parecido o novo estímulo for com Sd, maior a probabilidade da generalização ocorrer.

Importância da Generalização: Fundamental para a nossa adaptação ao meio, permite que novas respostas sejam aprendidas de forma mais rápida, não sendo necessária a modelagem direta da resposta.